jueves, 24 de julio de 2014

PLANIFICADOR DE PROYECTOS COMPLETO

1.    Planificador de proyectos[i]



1.     DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro
LUZ  AMPARO BARCO  ILLERA

1.2 Correo electrónico
ibarcoillera@gmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa
Normal Superior Farallones de Cali  sede “Salvador Iglesias”
                                                                                              
1.4 Dirección de la institución educativa
Calle 2ª # 22-70 (Sede Salvador Iglesias)  Barrio Libertadores.

1.5 Ciudad
Cali-Colombia

1.6 Reseña del Contexto
Nuestra Institución está ubicada en la comuna 3 y casi todos nuestros estudiantes pertenecen al estrato 3( algunos están en estrato 2 y 4 y viven en otras comunas). La mayoría de los niños y niñas de nuestra sede, continúan sus estudios en la sede principal, algunos porque realmente quieren ser maestros.

1.7 Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa

2.     FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto
“GOLES EN PAZ, OPORTUNIDAD PARA APRENDER A GANAR”
                                                
2.2 Resumen del proyecto
 En nuestra Institución desde hace ya muchos años se viene celebrando “El Festival de la Palabra” fundado por la profesora Elizabeth Larroche, que ya forma parte de nuestro PEI y el cual se celebra en toda la institución en el mes de abril  como conmemoración del día del idioma ,incluyendo todas las manifestaciones literarias que nuestros estudiantes quieran presentar.
“Este año se tuvo en cuenta  el tema del Mundial por ser un tema de actualidad y de interés para los estudiantes Y PERMITE INTEGRAR TODAS LAS ÁREAS Y LOS PROYECTOS TRANSVERSALES  OBLIGATORIOS Y A TODOS LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN DESDE EL PREESCOLAR HASTA EL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA.
Los estudiantes podrán expresar en todas las formas del lenguaje, temas como el valor de la tolerancia, el respeto, los goles como triunfos en cualquier momento de su vida, los símbolos del deporte elaboración de cartillas cuentos, historias, poemas, retahílas, desfiles, análisis de dramatizados, elaboración y representación de obras teatrales y todo lo que ustedes consideren que tenga que ver con el tema, esto a manera de sugerencia, POR QUE EL FESTIVAL DE LA PALABRA ES  UN DERROCHE DE CREATIVIDAD”

Presentación de la actividad al grupo:
1. reconocimientos y motivación, competencia que se va a adquirir, objetivos, evaluación a aplicar, socialización de la guía de trabajo y de los tiempos asignados
2. Explicar a los estudiantes que  medios tiene a su alcance para investigar sobre la historia del mundial, los países participantes, la biografía de los directores técnicos y los jugadores más relevantes, los estadios y la nueva infraestructura realizada en Brasil para acoger a los jugadores y turistas.
3. Explicar a los estudiantes  que deben entregar una presentación escrita y en power point de la investigación realizada.
4. Explicar a los estudiantes como participar  en las actividades lúdicas a realizar en clase: Sopa de letras, Crucigramas, Diferencias y semejanzas
5. Explicar a los estudiantes como  elaborar  en plastilina  la mascota del mundial.
6. Explicar a los estudiantes como elaborar  las  banderas de los países participantes en el mundial.
7. Organizar con los estudiantes los  equipos de futbol para la realización del  “Mundialito Amistoso “en la institución.
8. Explicar a los estudiantes como  construir los textos  tema de clase: poesías, rimas, canciones, historias cortas, cuentos y biografías.
9. Conformar con los estudiantes la organización de delegaciones para el desfile final.
10. Explicar a los estudiantes como elaborar  las  carteleras, afiches, folletos y cartilla del mundial.
11. Explicar a los estudiantes que deben realizar un trabajo en casa con ayuda de sus familiares: Elaboración de banderas, distintivos y carteleras de los países participantes del Mundial.
COMPETENCIA: produzco textos escritos  que respondan a diversas necesidades comunicativas.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
v  Desarrollar el gusto por la comprensión lectora con temas de actualidad.
v  Conocer la historia del Mundial y de los países participantes.
v  Busco información en distintas fuentes: internet, medios de comunicación  y libros.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
 Español: elaboración de cartillas cuentos, historias, poemas, retahílas, desfiles, análisis de dramatizados, elaboración y representación de obras teatrales y todo lo  que tenga que ver con el tema. (Sopa de letras, Crucigramas, Diferencias y semejanzas).
Tecnología: investigar en internet y los  medios  que tiene a su alcance sobre la historia del mundial, los países participantes, la biografía de los directores técnicos y los jugadores más relevantes, los estadios y la nueva infraestructura realizada en Brasil para acoger a los jugadores y turistas, elaborar presentación escrita y en power point de la investigación realizada,
Educación Física: Organizar con los estudiantes los  equipos de futbol para la realización del  “Mundialito Amistoso “en la institución.
Artística: elaborar  en plastilina  la mascota del mundial, elaborar  las  banderas de los países participantes en el mundial y que han sido asignadas por grupos (cada grado representara 6 países).Elaborar  las  carteleras, afiches, folletos y cartilla del mundial.
Ética y valores: el valor de la tolerancia, el respeto, los goles como triunfos en cualquier momento de su vida.
Ciencias Sociales: la historia del mundial, los países participantes, la biografía de los directores técnicos y los jugadores más relevantes, los estadios.
Ciencias Naturales: La mascota del mundial. (Qué tipo de animal representa, cuál es su hábitat, qué relación tiene con el país organizador Brasil, etc.)
Competencias ciudadanas: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.).



2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Este proyecto  permite integrar  todas las áreas y los proyectos transversales  obligatorios y da participación a  todos los miembros de la institución desde el preescolar hasta el programa de formación complementaria.
En particular a mí me toca dirigir y realizar todas las actividades programadas con el grado tercero de primaria. (3-4).

2.5 Tiempo necesario aproximado
Plan o calendario de trabajo:
v  Primera semana: del 27 al 30 de Marzo Diseño de la Secuencia Didáctica.
v  Segunda semana: del 31 de Marzo al 4 de Abril.  Asignación de temas a investigar y aclaración de dudas.
v  Tercera semana: del 7 al 11 de Abril.  Puesta en marcha de las actividades lúdicas.
v  Cuarta semana: del 14 al 18 de Abril. Trabajo en casa. (Semana Santa)
v  Quinta semana: del 21 al 25 de Abril. Encuentro del “Mundialito Amistoso”
v  Sexta semana: del 28 al 30 de Abril. Presentación de folleto, videos, exposición de carteles, publicación en el Blog.
NOTA: estas actividades serán publicadas en la revista de la escuela “El Saber”.       
3.   PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias

Estándares propios del área
ESPAÑOL:
v  Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

v  Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
TECNOLOGIA:
v  Reconocer el impacto social que han generado los instrumentos tecnológicos a lo largo de la historia de la humanidad.

v  Contribuir al desarrollo de las capacidades creativa, crítica y reflexiva principalmente con el manejo creativo de la información (Búsqueda, clasificación, relación, producción, comunicación) y la solución de problemas.
EDUCACION FISICA:
v  Participo de juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y de dirección.
v  Realizo tareas individuales y colectivas que implican el dominio de mi peso corporal con o sin desplazamiento.
v  Construyo, con mis compañeros y compañeras, nuevas reglas de juego y respeto las establecidas.
EDUCACION ARTISTICA:
v  Generar condiciones para el desarrollo integral en torno a la Educación Artística y Cultural como campo de conocimiento.

v  Generar experiencias y vivencias de aprendizaje que fortalecen el componente ético, estético, social y cultural.

ETICA Y VALORES:


CIENCIAS SOCIALES:
v  Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

v  Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
CIENCIAS NATURALES:
v  Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Estándares de competencias misionales (Medioambiente, competencias ciudadanas, competencias laborales, educación para la sexualidad, otros…)


COMPETENCIAS CIUDADANAS:

v  Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.

v  Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.

v  Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

v  Comprendo qué es una norma y qué es un
acuerdo.



v  Identifico las diferencias y semejanzas de
género, aspectos físicos, grupo étnico,
origen social, costumbres, gustos, ideas
y tantas otras que hay entre las demás
personas y yo.







                                                                                                   
1.2.  Contenidos curriculares abordados

 Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
A través de una búsqueda utilizando el internet obtener información  de cada uno de los países asignados

Conocer las diferentes culturas de los países participantes en el mundial de futbol.

Por medio de un escrito evidenciar el conocimiento adquirido
Organización por grupos para distribuir actividades.

Exposición del trabajo investigado.
Los estudiantes con ayuda de sus padres elaboran crucigramas, sopas de letras, acrósticos, biografías de los jugadores y técnicos, historia de los países participantes del mundial 2014 ,  carteleras, afiches, folletos, las banderas, la mascota del mundial en plastilina, poesías, rimas y la realización del “mundialito” con participación de todos los niños(desde pre-escolar hasta 5°) en equipos de futbol.



3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS
Como propósito fundamental de nuestra institución  queremos que nuestros estudiantes produzcan textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
Los estudiantes de nuestra sede conocerán más a fondo varios aspectos relacionados con los 32 países participantes en el mundial sus idiomas, sus costumbres, su sitios turísticos más importantes etc. todo esto utilizando 
PROCEDIMENTALES
Iniciamos el desarrollo de nuestro proyecto realizando la presentación  de las actividades ante el grupo de profesoras y después a los estudiantes, se realizaron los reconocimientos y motivaciones necesarias para garantizar el buen desarrollo del proyecto.
ACTITUDINALES



Los estudiantes con ayuda de sus padres elaboran crucigramas, sopas de letras, acrósticos, biografías de los jugadores y técnicos, historia de los países participantes del mundial 2014 ,  carteleras, afiches, folletos, las banderas, la mascota del mundial en plastilina, poesías, rimas y la realización del “mundialito” con participación de todos los niños(desde pre-escolar hasta 5°) en equipos de fútbol



a.     Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Como desarrollar la producción de textos escritos que respondan  a diversas necesidades comunicativas sobre temas de actualidad en nuestros estudiantes.

4.     HABILIDADES PREVIAS

    ¿Cuáles son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes  para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades técnicas, comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas-sociales….
  

-  Conocimientos básicos del manejo del computador, el interés y la motivación que tienen los estudiantes por el mundial
- Conocimientos previos sobre jugadores y equipos a nivel mundial.
-Tener acceso a tecnología que le permiten recibir información de manera oportuna.



5.     MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

Quiero que mis estudiantes aprendan a producir diversos tipos de escritos, relacionados con el tema central del proyecto y que se  interesen en investigar y socializar sobre este tema de actualidad.


5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?

·         Primero identificar  los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte.
·         Como docente debo lograr la integración eficaz de tecnología en la enseñanza buscando  la combinación de conocimientos del contenido tratado, de la pedagogía y de la tecnología pero siempre teniendo en cuenta el contexto particular en que se aplica.
·         Por esta razón realizare la presentación del tema  por medio de diapositivas  en power point  y mediante la motivación para la investigación.   

5.3 Conocimiento Tecnológico

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
De acuerdo con las demandas de conocimiento en materia de TICs de mis estudiantes de grado 3° de educación básica, trato de darles información sobre el uso de distintas herramientas y, sobre todo, de su potencial, mediante ideas y ejemplos, aportando información sobre aquellas herramientas que utilizan habitualmente o les  resultan interesantes, para  facilitar el proceso de  enseñanza-aprendizaje. Dichas herramientas pueden ser:
Computador, vídeo vean, USB, videos, impresoras, etc.

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
¿Cómo enseñar un contenido concreto?

El aprendizaje  especifico de un contenido concreto precisa una estrecha relación entre los tres tipos de contenidos, favoreciendo así la interacción entre el aprendizaje conceptual, la adquisición de destrezas y el desarrollo de actitudes críticas ante la ciencia para lograr el desarrollo del mismo en mis estudiantes.
Por esta razón debo  tener  la información suficiente para así poder orientar a mis  estudiantes sobre el tema del proyecto.



5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?


Como docentes debemos decidir cuál es la herramienta más apropiada para ayudar efectivamente en determinada necesidad de aprendizaje a nuestros estudiantes, cuando iniciamos  en el proceso de enriquecer con TIC nuestros ambientes de aprendizaje debemos  reflexionar sobre las  prácticas educativas actuales y seleccionar una que pueda ayudar a los estudiantes a alcanzar o lograr los aprendizajes deseados.
Debemos sopesar los pro y los contra de determinadas herramientas  y si el recurso es útil para determinado aprendizaje, dónde puedo encontrar más información sobre el recurso y finalmente recomendar una o dos herramientas específicas.



5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?

En este nuevo siglo, los estudiantes se transforman en habilidosos operadores y acceden  a recursos actualizados, para lograr esa transformación en las aulas es un desafío que los docentes nos  familiaricemos  con las nuevas herramientas. Los resultados que  se obtengan en el aula tendrán relación con el grado de confianza que hayan adquirido en su manejo personal, con su dominio de los recursos que proveen máquinas, programas e internet, con el grado de conocimiento de los resultados que podrán obtener y con la utilización de medios adecuados de evaluación.
Utilizamos las herramientas tecnológicas para  realizar las investigaciones y exposiciones sobre temas de interés y actualidad. Realizando presentaciones en power point a los estudiantes,





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